入学动机是影响大学生学习与发展的重要因素，但在军校高度制度化的情境中，其效应尚未得到充分检验。本研究以某军校某学院2026届本科毕业生为对象，根据报考原因将学员分为个人志向组和外部因素组，采用独立样本t检验和Mann-Whitney U检验比较两组在学习策略、自我效能感、绩点排名和再选择意愿上的差异。结果表明：个人志向组在学习策略和自我效能感上均显著高于外部因素组；在结果层面，个人志向组的再选择意愿显著更高，但两组在绩点排名上无显著差异。研究发现，入学动机对军校学员的影响呈现“过程优势、结果分离”的特征：内在动机驱动者学得更有方法、更有信心，也更愿意再次选择军校，但这种优势未能延伸至客观学业成绩。研究为军校招生选拔中重视报考动机考察、加强外部动机学员的动机内化教育提供了实证依据。

军校学员；入学动机；学习策略；自我效能感；自我决定理论